早前，到合作機構任教有關兒童心理發展的環節，其中包括兒童的心理發展及基本兒童輔導技巧，完成課程後，頗為感觸。
當中，「聽」是一個很重要的課題。很多人都會話：「我有聽小朋友講說話，我會留心聽小朋友講說話。」然而真的在「聽」嗎？一位母親與她的兒子對話：
母親：「今日上堂乖嗎？」
兒子：「乖。」
兒子：「不過今日隔離位的小明走過來打了我一下呀！」母親：「咁係咪上緊堂，老師在不在？」
兒子：「...放緊小息，咁我同小慧玩緊，小明走過來打我一下呀！」
母親：「佢係咪想你同埋佢玩呀？」
兒子：「...我唔同佢玩，佢玩輸左會鬧人呀！」
母親：「咁以後唔好同佢玩。」
兒子：「...我都無同佢玩，係佢自己走過來打人呀。」
母親：「佢咁曳，下次佢打你，你話比老師聽。」兒子：「...」
母親：「有冇留心上堂？」
兒子：「...有。」
母親聽到了兒子被小明打，所以查明原因、解釋、教導；母親希望可以幫助自己的兒子；然而兒子被小明打的心情、小明對這件事的想法就沒有被聽到了。
看到兒童不開心、或成長上遇到挫折，我們都想能幫他們一把，讓他們可以快樂的成長，所以會想快點幫他們查明原因、解決問題、教導他們，而同時他們會感到自己的情緒及想法沒有被「聽」到，沒有被明白。日子久了，他們不再講/不重視自己的心情、想法，而只講事件，讓大人去幫他們解決，這反而幫助不了他們成長呢。
曾經看過一本書，提到「聽」，左邊有「耳」、耳下方有「王（即一加一）」、左上邊有「十」左中有「四（好像雙眼注視著）」、右下方有「一心」，意味著「聽」是一對一的，用耳、用眼、用心去注視著對方，聽他的意思、看他的表情/動作、用心去感受，去明白對方。
學習「聽」，作為輔導者、老師、父母一個重要或新鮮的經驗及課題。
問問自己，過去有幾多人去「聽」自己說話？去明白自己？
在成長的人生路上，不同的階段，完成不同的目標，孩提時，由父母幫助我們訂立目標，長大後，我們為自己訂立目標，可能包括學習、工作、家庭、人際關係... 作為自我的實現與能力的滿足感。
記得有一個朋友，他經常埋怨上司的不諒解、下屬的無能、非人能完成的工作量... 每次說到這裏，他都很堅決地表明過年後便轉工，然而過年後，他又會埋怨巿道不境氣、失業率高企、下屬應付不了工作... 等等，繼續在原公司工作；日復日、年復年，不知不覺的十年過去了，他仍在原公司工作，繼續埋怨，而今次不同的是，他多了埋怨自己為何當年不堅決的轉工，以致現在年紀大了，要找到和現在差不多待遇的工作亦不易...
後來，我為她進行催眠治療，在首次治療，讓她與她的潛意識接觸，感受潛意識的存在，為訂立目標作準備。後來，調節她潛意識中的方向，讓意識與潛意識向著同一目標，達至身心合一，即發揮最大的力量。在催眠治療中，發現童年的信念深植在潛意識中，一段有關在孩提時，她的胖受到很多人的喜愛的回憶，其中一個信念令她一直以來，不能廋下去的心因，以致潛意識與意識不一致。後來經過催眠回塑，從新調整潛意識，把過去的阻力成為今天的動力。
今個月中，到訪一間以兒童及青少年為主要服務對象的機構，提供機構同工一天的訓練，主題是把藝術創作加入到輔導工作的技巧，讓同工體驗加入藝術在輔導中的果效。
當中利用創作於評估及覺察的示範環節中，讓同工感受到附以藝術創作，令輔導工作帶來新的方向；而同工自願參與示範對象，帶動同工們的互動及訓練，那份無私的參與及投入，著實令我感到欣賞。
