成長．面對．改變

  與大家分享一個故事：

有一天，一個農夫正趕路回家，看到一隻從大樹下跌傷了的小麻鷹。農夫便本著仁慈的心把牠帶回家並養育牠，因為農夫家不大，所以便把小麻鷹與鷄群同住同食，時間久了，小麻鷹已把自己視為鷄群的同類。

數月過去了，一日，一位生物學家經過，看到麻鷹與鷄群同住同食便很驚訝，跟著向農夫問個究竟，農夫說：『牠已成為鷄了。』但生物學家卻認為每種生物均有其原型與本性的，於是便與農夫打賭。第一天，生物學家把麻鷹抱起來，並放於手臂上說：『你不是屬於地上的，你是屬於天空的。起飛吧。』麻鷹不知如何是好，但看到鷄群在食東西，於是便跳回地面爭食去。

第二天，生物學家把麻鷹帶到屋頂上，並高舉起來說：『快點飛吧，這才是你的本性！』麻鷹很迷茫，但看到鷄群在食東西，於是跳回地面爭食去。

第三天，生物學家把麻鷹帶到山頂上，並高舉起來說：『你可以選擇地上或天空，因為你會選擇你喜歡的，或者你可以跟從你的本性去做吧！』麻鷹看不到農家，開始有點動搖，於是便試著拍動翅膀飛起來。開始時，有點生硬，但後來牠已飛得很高很遠，亦沒有回到農家去。

很多人也認為，麻鷹自小便在農家長大，牠最後也會不適應新環境而返回老家的。

事實上，麻鷹不會忘記牠的童年成長環境，不會忘記牠的家庭成員，只是當牠知道自己的本性後，牠或會遇然在農家飛過，懷念一下，跟著便揚長而去，繼續向牠的晴空啟程。

應用畫畫於輔導中

在畫畫輔導的課程培訓 中，很多社工及老師都會提及一個問題：「為何畫畫能帶來療效？」他們均疑惑於為何畫下畫便可以解決到問題。

以本人在輔導的經驗中，當受助者面對自己的問題，困在他們自己的框框下，缺少了靈活性；對於可能想到的方法因害怕而感到沒辦法，缺少了即興性（試錯 能力）；對於問題的產生困在環境中，而感到不能改變而無助，缺少了自控性。

而藝術的創作本身帶有靈活性、即興性及自控性。受助者能在畫紙上自由地以自己的意願繪畫，沒有任何他人給他的規範，想到什麼畫什麼，完全的自主自 控，同時，他可以嘗試不同的畫材、方法...等，讓他以自己的創意去表達，而這些元素：靈活、即興、自控正正是對問題產生治療效果的元素了。

在輔導室內，受助者在藝術的創作過程中，感受到這些元素，成為了一個經驗 - 感受及經歷靈活、即興與自控。當受助者在創作中發現自己擁有這些元素，對受助者來說是一個帶有療效的經驗。而當受助者在創作上，對自己的靈活性、即興性與 自控性產生了信心與信任，並發現這些原本就是他有的內在資源時，他便會由藝術的創作轉移到自身的問題上，並利用自己的靈活性、即興性與自控性為身體帶來改 變，跳出問題的框框，找到解決的可能性，同時即興地試著實行，並從中調整，同時，他會發現他可以控制的部分，最後他為自己帶來改變與出路。

畫 - 千言萬語在心中

一次家庭的面見，和父母及兒子（中一學生）分開的對話。

中生學生的面見，畫了一幅畫，講了一個故事：
「從前，樹上有一個雀巢，裏面有二隻蛋，其中一隻蛋的殼裂了開來，一隻小鳥出世了，它好奇地觀看四周，牠不是看風景，或對四周新鮮的事物好奇，而是「媽媽 在哪裏？」他面對著陌生的環境，心裏很驚慌，後來牠捲縮著身體，等待媽媽的回來。到了晚上，媽媽一直沒有出現，牠開始餓了，因為肚子太空了，牠提起勇氣探 出頭來偷看四周，發現附近有些虫兒或螞蟻，於是牠笨拙地跳出雀巢，把虫兒、螞蟻都吞進肚子裏。

後來牠發現在牠旁邊有一隻蛋，和牠的一模一樣，但就是沒有完整的，於是牠一邊等待著媽媽，一邊驚慌，心 想：「媽媽在哪？」「這隻蛋何時出生？我很想有個伴陪我...」

日復一日，牠長大了，牠望著蛋，望著天空，心裏說：「算了，我不再需要媽媽，我不再需要伴陪了！」於是牠 走出鳥巢，怒氣沖沖走到樹枝頭，哭著飛起來，頭也不回、狠狠的離開了......

一個年青人的畫，一個年青人的故事，給你什麼感覺？
勇敢？獨立？聰明？孤獨？傷心？憤怒？
來自一個破碎家庭的故事？來自一個屈屈不得志的故事？還是來自一個健康家庭，只是得不到父母的愛與陪伴的家庭？

父母的面見，對話如下：
爸爸：我地兩公婆努力工作，把最好的留給他，把最好的資源給他，他就是這麼沒用！
媽媽：佢話鐘意咩，我都買比佢，佢話想學琴，我便交學費、買琴給他，但佢就係「新屎坑三日香」
媽媽：我地咁辛苦工作，都係想佢好?，都係想佢成才。但係佢就係無心向學、不願回家、一回家就躲在房中打機。
爸爸：他好細個就係咁反叛、覺得自己對就堅持了、唔聽我地講...
媽媽（哭起來）：我地咁辛苦，佢一D都唔明，我地都唔明佢想點...

是父母不明白兒子？是兒子不明白父母？還是父母以成人的智慧衡量兒童的腦袋？

我記得我問了父母一個問題
我：你在幾歲真正知道錢、讀書的重要？
爸爸媽媽靜了下來。
媽媽（細聲說）：出來工作時。
我：如果有得返回過去，你期望他明白你們多D？還是你明白他多D？
爸爸沈默了，不再說兒子的不是；而媽媽，哭得更厲害了...

為人父母緊張子女，愛錫子女，把最好的給子女，只想他過得好，將來生活得好。
然而「你明白你的子女嗎？」「你知道他想要什麼嗎？」「他想要爸爸媽媽多點？還是要錢、電腦及遊戲機多點？」

畫告訴了爸爸媽媽兒子的心聲，兒子一直在等，等父母關心、等父母在身邊，而父母出外工作，兒子絕望了，懷著對得不到關心的憤 怒離開了，不想再回頭了。

畫畫評估，把「不能說的秘密」訴說出來，另一個機會，給予父母了解子女，給予子女一個機會，把內心的說話 發洩出來，給予親子間一個解決問題關係的機會。

回顧大人會用大人的智慧去衡量子女，這都是於對子女的關心及愛，而現在是時候，利用畫，給予一個機會以兒 童的智慧去思考兒童的立場。

「你在什麼年齡，知道讀書是實際在幫助你現在的工作？」

小孩子的人生命題：追求被愛 與 坦誠

有一天與一位小朋友傾偈，他是一個成績平平，然而卻是討人歡喜的小 孩，可能是他天賦的特質或是家庭的培育，他就是有一種能討人歡心的能力，他會表現大人期望小孩有的童真，而同時，亦懂得討好大人。

然而，他向我告訴了一個秘密，他對我說：「其實我是不喜歡吃通粉 的...」

那一刻，我不明白，便與他進行小孩的對話。

跟著他告訴我：「因為媽媽每朝也煮通粉，其實我有點厭了，但她很開心 見到我吃，所以我便吃了。」

我問她：「不是告訴媽媽便可以了嗎？」

他便告訴我：「不行呀，我每次吃通粉，媽媽便很開心啊，也不斷的錫 我、陪我呀。」

我和他說：「你係咪驚，告訴媽媽後，媽媽會不再錫你？」

他的眼睛便跑出了眼淚，跟著不停的點頭，口中說：「媽媽會唔要 我...」

次日，我和他的媽媽閒話一番，以便了解小孩的家庭，原來，媽媽是上班 族，只有早上的時間和仔仔相處，她很想仔仔開心，她發現仔仔很喜歡自己煮的通粉，所以每天也煮給他吃，看到他吃得開心，自己的心情也很愉快，就像每天的充 電池充電般...

一星期後，我再次遇到這個小孩，小孩問我：「我該告訴媽媽我不喜歡吃 通粉嗎？」

仿佛小孩面對著媽媽的愛與忠於自己的坦誠的抉擇......

在大人眼中，經歷了多年的人生經驗，通粉只是小事一件，然而在小孩與 他愛的、依靠的媽媽，便是一件大事了。

你呢？你會如何決定？

遊戲治療的回顧：誰之過？

今日下午，在街上閒逛時，遇到一對母子，當是聽到他們的對話：

兒子說：「我好想坐呀。」
媽媽說：「回家便可以坐了。」
兒子說：「隻鞋很夾腳。」
媽媽說：「咁咪回家除左佢囉。」
兒子說：「隻腳好痛呀。」
媽媽說：「你可唔可以唔好咁多藉口好唔好！」

誰之過？兒子隻鞋夾腳是藉口？還是媽媽好想回家？誰忽略了對 方的感受？誰有更大的能力？

這個片段，讓我回憶多年前一次的兒童遊戲輔導，他是一個六 歲男孩子，當他入來後，他便不停的打不倒翁，把不同的玩 具也拋擲到地上，口裏對著不倒翁及玩具說：「我憎死你！」 「無鬼用！」「去死啦！」我回應了他「嬲」的感受，他 的行為開始好轉了。然而突然他好像想起什麼，拿著羽毛球 拍並不停打不倒翁，口裏並說：「當年你拿雞毛掃打我，而 家我打番你！」「你打我屁股！我而家打番你！」「你問都 沒問我就打我，我而家要打番你！」我回應了當時他的「委 屈」、「無人明白」、「痛」、「嬲」的感受，他停止了， 跟著我和他說：「你是用來錫的，當時苦了你。」他眼濕濕 的停手了。並躺在桌上，我教他深呼吸，他的情緒便平靜了 下來... 而當離開時，他把他的襪子脫掉，並說：「他令我很不舒服， 我唔想穿了。」我回應：「當你唔舒服時，你會講出來呀！」 而他回應我說：「但係屋企有人唔明。」當時他雙眼的無奈，差 點令我受不了...

一個六歲的孩子，盛載著「嬲」、「委屈」及「無奈」，當他 和自己爸媽訴說時，而爸媽只是說教或忽略了孩子的感受， 孩子是多麼的無助，同時也把這份嬲與委屈一直放在心中， 打擊了他的自信、能力，同時，日後他可能不敢告訴別人自己的 需要。哪有父母想孩子這樣？

養育子女的確是一個很大的責任，作為父母面對這份責任，的 確會緊張、苦惱或無從入手，甚至有時也不知道自己已參與打擊 子女的信心，成為影響子女發展的其中一個原因。

因此，明白子女的感受，當父母把自己的期望、緊張放下，真 真正正的打開自己的耳朵聆聽子女的說話時，你會發現他的 千言萬語，同時，成為子女的加油站，當子女遇到生活的錯 敗，若父母非說教而是明白，子女便能重新加油，努力地做好自 己的責任，成為父母眼中的好孩子。

父母們，你能成為子女的加油站嗎？

心．啟．晴 成長坊